卡特尔人格测试 A:乐群性: 低分指标:标准分≤3 解释指标:缄默、孤独、冷漠 技术名称:分裂情感 一般名称:含蓄 特征描述:通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合,吹毛求疵,宁愿独自工作,对事不对人,不轻易放弃已见,为人工作的标准常很高,严谨而不苟且。 高分指标:≥8 解释指标:外向、热情、乐群 技术名称:环性情感,或高情感 一般名称:开朗 特征描述:通常和蔼可亲,与人相处,合作与适应能力特别强;喜欢和别人共同工作,愿意参加或组织各种社团活动,不斤斤计较,容易接受别人的批评;萍水相逢时也可以一见如故。
B:聪慧性 低分指标:标准分≤3 解释指标:思想迟钝,常识浅薄,抽象思维能力弱 技术名称:低3 一般名称:智能较低 特征描述:低者通常理解力不强,不能“举一反三” 高分指标:标准分≥8 解释指标:聪明,富有才能,善于抽象思维 技术名称:高8 一般名称:智能较高 特征描述:通常学习能力强,思维敏捷、正确。
C:稳定性 低分指标:标准分≤3 解释指标:情绪激动,容易产生烦恼 技术名称:低自我力量 一般名称:情感影响 特征描述:低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折,容易受环境支配而心神动摇不定,不能面对现实,常常会急躁不安,身心疲乏,甚至失眠、恶梦、恐怖等。 高分指标:标准分≥8 解释指标:情绪稳定而成熟,能面对现实 技术名称:高自我力量 一般名称:情感稳定 特征描述:高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题;行动充满魄力;能振作勇气,有维护团结的精神;有时高C者,也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。
E:恃强性 低分指标:标准分≤3 解释指标:谦虚、顺从、通融、恭顺 技术名称:顺从性 一般名称:谦虚 特征描述:低者通常行为温顺,迎合别人的旨意;也可能即使处在十全十美的境地,也有“事事不如人”之感。 高分指标:标准分≥8 解释指标:好强固执,独立积极 技术名称:支配性 一般名称:主观武断 特征描述:高者通常自高自大,自以为是,可能非常武断,时常驾驭不及他的人,对抗有权势者。
F:兴奋性 低分指标:标准分≤3 解释指标:严肃、审慎、冷静、寡言 技术名称:平静 一般名称:严肃 特征描述:低者通常行动拘谨,内省而不轻发言,较消极、阴郁;有时可能过份深思熟虑,又近乎骄傲自满;在工作上,常常是一位认真而可靠的工作人员。 高分指标:标准分≥8 解释指标:轻松兴奋,随遇而安 技术名称:澎湃激荡 一般名称:无忧无虑 特征描述:高者通常活泼、愉快、健谈,对人对事热心而富有感情,但有时也可能过份冲动,以致行为变化莫测。
G:有恒性 低分指标:标准分≤3 解释指标:苟且敷衍,缺乏奉公守法精神 技术名称:低超我 一般名称:自私自利 特征描述:低者通常缺乏远大的目标和理想,缺乏责任感甚至有时会不择手段地达到某一目的。 高分指标:标准分≥8 解释指标:有恒负责,做事尽职 技术名称:高超我 一般名称:有良心 特征描述:高者通常细心周到,有始有终,是非善恶是他的行为指南,所结交的朋友多系努力苦干的人,不十分喜欢诙谐有趣的场合。
H:敢为性 低分指标:标准分≤3 解释指标:畏怯退缩,缺乏信心 技术名称:威胁反应性 一般名称:胆小 特征描述:低者通常在人中羞怯,有不自然的表现,有强烈的自卑感;拙于发言,更不愿和陌生人交谈;凡事采取观望态度;有时由于过份的自我意识而忽视了对社会环境中的重要事物的认识。 高分指标:标准分≥8 解释指标:冒险敢为,少有顾忌 技术名称:副交感免疫性 一般名称:冒险 特征描述:高者通常不掩饰,不畏缩,有敢作敢为的精神,能经历艰辛而保持毅力;有时可能粗心大意,忽视细节;也可能无聊多事,喜欢向异性献殷勤。
I:敏感性 低分指标:标准分≤3 解释指标:理智,着重现实,自恃其力 技术名称:极度现实性 一般名称:硬心肠 特征描述:常多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题;并不重视文化修养,以及一些主观和感情之事;可能过份骄傲,冷酷无情。 高分指标:标准分≥8 解释指标:敏感,感情用事 技术名称:娇养性情绪过敏 一般名称:软心肠 特征描述:高者通常心肠软,易受感动,较女性化;爱好艺术,富于幻想;有时过份不务实际,缺乏耐性和恒心;不喜欢接近粗鲁的人和做笨重的工作;在团队活动中,由于常常有不着实际的看法和行为而降低团体的工作效率。 L:怀疑性 低分指标:标准分≤3 解释指标:依赖随和,容易与人相处 技术名称:放松 一般名称:信任别人 特征描述:低者通常无猜忌,不与人竞争;顺应合作,善于体贴人。 高分指标:标准分≥8 解释指标:怀疑、刚愎、固执已见 技术名称:投射紧张 一般名称:多疑 特征描述:高者通常多疑心,不信任别人,与人相处常斤斤计较,不顾别人利益。 M:幻想性 低分指标:标准分≤3 解释指标:现实、合于成规,力求妥善合理 技术名称:实际性 一般名称:实际 特征描述:低者通常先要斟酌现实条件,而后决定取舍,不鲁莽从事,在关健时刻,也能保持镇静,有时可能过份重视现实,为人索然寡趣。 高分指标:标准分≥8 解释指标:幻想、狂放任性 技术名称:我向或自向性 一般名称:空想 特征描述:高者通常忽视细节,只以本身动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点,可能富有创造力,有时也过份不务实际,近乎冲动,因而容易被人误解。 N:世故性 低分指标:标准分≤3 解释指标:坦白、直率、天真 技术名称:朴实性 一般名称:直率 特征描述:低者通常思想简单,感情用事;与人无争,心满意足;但有时显得幼稚、粗鲁笨拙,似乎缺乏教养。 高分指标:标准分≥8 解释指标:精明能干,世故 技术名称:机灵性 一般名称:伶俐 特征描述:高者通常处世老练,行为得体;能冷静分析一切,但近乎狡猾;对一切事物的看法是理智的、客观的,甚至有时是刻驳的。 O:忧虑性 低分指标:标准分≤3 解释指标:安祥沉着,有自信心 技术名称:信念把握 一般名称:安静 特征描述:低者通常有自信心,不易动摇,信任自己有应付问题的能力;有安全感,能运用自如;有时因缺乏同情而引起别人的反感。 高分指标:标准分≥8 解释指标:忧虑抑郁、烦恼自扰 技术名称:易于内疚 一般名称:忧惧 特征描述:高者通常觉得世道艰辛,人生不如意,甚至沮丧悲观;时有患得患失之感;自觉不如人,缺乏和人接近的勇气。 Q1:实验性 低分指标:标准分≤3 解释指标:保守、尊重传统观念和标准 技术名称:保守性 一般名称:保守 特征描述:低者通常无条件地接受社会中许多相沿已久的、而有权威性的见解,不愿尝试探新,常常激烈的反对新思想以及一切新的变革,墨守成规。 高分指标:标准分≥8 解释指标:自由和激进,不拘泥于现实 技术名称:激进性 一般名称:试探性 特征描述:高者通常喜欢考验一切现有的理论和事实,而予新的评价,不轻易判断是非,愿意了解较先进的思想与行为;可能广见多闻,愿意充实自己的生活经验。 Q2:独立性 低分指标:标准分≤3 解释指标:依赖、随群、附和 技术名称:团体依附 一般名称:依赖集体 特征描述:低者通常愿意与人共同工作,而不愿独立孤行;常常放弃个人主见,附合众议,以取得别人的好感;需要团体的支持以维持其自信心,但不是真正的乐群者。 高分指标:标准分≥8 解释指标:自立自强,当机立断 技术名称:自给自足 一般名称:自恃 特征描述:高者通常能够自作主张,独自完成自己的工作计划,不依赖别人,也不受社会舆论的约束;同样,也无意控制和支配别人;不嫌恶人,但也不需要别人的好感。
Q3:自律性 低分指标:标准分≤3 解释指标:矛盾冲突,不顾大体 技术名称:低整合性 一般名称:无原则 特征描述:低者通常既不能克制自己,又不能新生礼欲,更不愿考虑别人的需要,充满矛盾,却无法解决。 高分指标:标准分≥8 解释指标:知已知彼,自律谨慎 技术名称:高自我概念 一般名称:克制 特征描述:高者通常言行一致,能够合理支配自己的感情行动,为人处事能保持自尊心,赢得别人的重视,有时却太固执成见。 Q4:紧张性 低分指标:标准分≤3 解释指标:心平气和,闲散宁静 技术名称:低能量紧张 一般名称:松懈(驰) 特征描述:低者通常知足常乐,保持内心的平衡,也可能过分疏懒,缺乏进取心。 高分指标:标准分≥8 解释指标:紧张困扰,激动挣扎 技术名称:能量紧张 一般名称:紧张 特征描述:高者通常缺乏耐心,心神不安,过度兴奋,时常感觉疲乏,又无法彻底摆脱以求宁静,在集体中,对人对事都缺乏信心,每日战战兢兢生活,不能控制自己。 二元分析结果: 1:适应与焦虑型 低分者:生活适应顺利,通常感觉心满意足,能做到所期望和认为重要意义的事;但极端低分者,可能缺乏毅力,遇事知难而退,不肯努力奋斗。 高分者:通常易于激动、焦虑,对自己的环境常常感到不满意,高度的焦虑,不但会减低工作的效率,而且会影响身体健康,易患神经系统方面的疾病。 2:内向与外向型 低分者:内向,通常羞怯而审慎,与人相处多拘谨不自然;内向性格无所谓利弊,而以工作条件为准,如内向者较专心,能从事较精确性的工作。 高分者:通常善于交际,不计小节,不受拘束;外向性格也无所谓利弊,也以工作条件为准,有些工作极需外向的性格,而这种性格对于学术研究者未必有利。 3:感情用事与安详机警型 低分者:情绪多困扰不安,通常感觉挫折气馁,遇到问题必须百般考虑才能作出决定;但较为含蓄敏感,温文尔雅,讲究生活艺术。 高分者:安详警觉,通常果断,刚毅,有进取精神,但有时过分现实,忽视生活情趣;遇到困难时,有时欠考虑,不计后果,冒然行事。 4:怯懦与果断型 低分者:常常人云亦云,忧柔寡断,受人驱使而不能独立,依赖别人的扶持,因而事事迁就,以获取别人的欢心。 高分者:独立、果断、锋芒必露,有气魄,通常主动寻找可以施展所长的环境或机会,以充分表现自己的独创能力。 5:心理健康因素 心理健康总分介于4~40之间,平均值为22分,一般低于12分者占百分之十左右,这种人情绪不稳定的程度颇为显著 6:专业有成就者的个性因素 从事某种专业,智力高低固然是重要因素,但其个性因素也是重要的。 总分介于10~100之间,平均值为55分,60分约等于标准分7分;63分以上者约等于标准分8、9、10,一般来说,67分以上者应有其成就。 7:创造能力个性因素 15~62 63~67 68~72 73~77 78~82 83~87 88~92 93~97 98~102 103~105 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8:在新环境中有成长能力的个性因素 总分介于4~40之间,平均值为22分,不足17分者仅占百分之十左右,在工作和学习上的成功可能性较小;27分以上者则有成功的希望。 |