幸运：

　　电线绊一下捡回条命

　　昨日上午9时许，小雪正躺在病床上睡觉。“痛……好痛哦……”嘴里时不时发出痛苦梦呓的她，随后竟在睡梦中哭了起来。看着被伤痛折磨的女儿，坐在一旁的小雪母亲心疼得直掉眼泪。

　　年仅12岁的少女为何会跳楼？小雪的母亲正欲开口时，被一旁的中年男子粗暴打断了。“哪个喊你说？单位打了招呼，一句话都不能说！”男子不断地重复着这句话，但却不愿表露身份，还和电视台记者发生了抓扯。在男子的警告之下，小雪母亲三缄其口。据知情者称，该男子是小雪的继父。

　　该知情者介绍，前晚该男子曾喝斥小雪看电视，两人之后还因此发生争执。之后，小雪就从7楼跳了下来，下坠前被电线绊了一下，才没直接摔在水泥地上。随后，小雪被紧急送入市三医院救治。

　　据神经外科医生王凡介绍，经过检查，小雪左侧额骨线性骨折、全身多处软组织损伤，但无生命危险，“电线起了很大作用，再加上穿得比较多，才没造成悲剧。”

　　悲剧：

　　家庭情况复杂 性格孤傲

　　昨日上午，小雪的班主任赶到了医院，“有啥事给老师说，不要害怕……”班主任杜老师称，小雪学习成绩优异，和同学相处也比较融洽。“就是自尊心太强了，有点孤傲。”她称，平日与身为环卫工的母亲交流少，再加上又是跟继父生活在一起，这些或许对小雪的性格都有影响，“平时的问题没有及时沟通，这次就总爆发了。”

　　杜老师表示，学校不会把小雪跳楼的消息透露给同学，同时还会加强对她进行心理疏导。

　　专家建言

　　中小学生自杀是冲动行为

　　亲子沟通很重要

　　“中小学生对生命都还没有认识，自杀往往是冲动行为，是为了宣泄情绪。由于对后果没有预见性，通常事后都会后悔。”心理专家表示，中小学生自杀除了与外部因素有关外，跟自身脆弱、敏感的心理等也有很大关系。十二三岁的小孩还没形成完善的性格体系，很容易因为一些小刺激就走上极端，因此需要家长的正确引导、关爱。“多数自杀、自残的小孩，都缺乏亲子交流。”心理专家建议，若家长觉得和小孩沟通实在困难，可请心理咨询师协助，以便及时疏导，避免小孩受到不良影响甚至干出傻事。

学生越来越累，是啥原因呢？

教育部年底前将出台意见减轻义务教育阶段学生学业负担和心理压力，明年起将建大型青少年校外综合实践基地

“不能让孩子输在起跑线上，这句话是最大的忽悠。”

———教育部基础教育一司副司长王定华

王定华此言一出，200多名来自全国各地教育行政部门、教育研究部门及高校、中小学校的200多名代表都笑了。

昨日，在青白江召开的全国中小学心理健康教育工作经验交流会上，王定华对目前中小学生的学业负担和心理压力表示出深深的忧虑。他还在会上透露，教育部将在年底之前出台意见，大力减轻义务教育阶段学生的学业负担和心理压力。

今年来全国中小学生自杀数

四川第二

王定华说，大学本科生以前被称为“天之骄子”、“时代宠儿”，研究生更是被称作高级知识分子。如今，本科生都挤在阶梯教室里上课，研究生上课也用上了扩音器。高等教育的大众化也反映到了基础教育之中。

“现在学校和家长对学生的要求是，不仅要上大学、还要上好大学，更错误地提出，不能让孩子输在起跑线上。”王定华称这句话是“最大的忽悠”，并称在这“忽悠”之下，学生过早地加班加点，死读书、读死书，这对学生心理产生了巨大影响，带来了许多问题。

“从1月1日到11月27日止，全国中小学生自杀数让我感到非常痛心。”他说，这个数字是73起，其中福建人数最多，有19起；四川居第二，有9起；安徽、上海、广西、陕西等地也发生了多起。

王定华透露，针对学生学习负担加重、厌学逃学情绪加重、社会责任感和同情心缺失等问题，教育部将在年底之前出台相关意见，大力减少义务教育段学生的学业负担，以减轻其心理压力。其中主要措施包括提高课堂效率、就近免试入学、控制学生作业总量、避免过多统一考试、倡导教师远离有偿家教……

正在制订

危机心理干预指导纲要

王定华还希望各地教育行政部门加强对中小学生心理健康教育的指导和规划。

据了解，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会正在对2002年出台的《中小学心理健康教育指导纲要》进行修订，计划在明年或者2012年重新发布。新的纲要将会提出更高的要求。“对心理健康教育的课时、教师配备等要提出明确要求，要将心理健康教育的开展情况纳入对学校的督导评估之中。”他还透露，针对突发的自然灾害、频发的校园安全事故，专家委员会正在制订在紧急情况下，对中小学生进行危机心理干预的指导纲要。

王定华希望各地能加强培训，提高教师的专业化水平。据了解，目前教育部已经牵头，委托华南师范大学，在今年暑假实行“国培计划”，对全国200多名中小学心理健康教育骨干教师进行培训。王定华说，这个计划还将继续下去，范围也将扩大。

“教育部准备从明年开始，效仿日本、韩国，建设大型青少年校外综合实践基地。”他说，那里不仅能给学生提供动手动脑的机会，也是开展生命教育、生存实践的平台，更重要的是锻炼学生的抗挫能力，全面提升心理健康水平，“计划连续建设5年，每个省都有若干个”。

成都行动

将建心理健康教育网络平台

成都市教育局相关负责人告诉记者，成都市2000年就成立了“成都市中小学心理健康教育指导委员会，后被确立为教育部全国首批心理健康教育实验区。10年来，成都市教育局先后制订了《成都市中小学心理健康教育实施意见》《成都市学校心理咨询室建设规定》等政策文件，也将心理健康教育工作纳入对学校的德育常规工作量化考核、教育目标督导考核评价体系。

“但我们也认识到，我们的工作和学生的心理健康需求相比，和先进地区相比，仍有差距。”这位负责人说，市教育局正计划打造成都市心理健康教育数字化平台，建设成都市中小学心理维护中心，以学校心理咨询室心理软件系统网络化为基础，为全市搭建一个集信息、资源和学习为一体的平台。市教育局还将加强和专业机构的合作，探索心理健康教育的“医教”结合模式。

教育部将出台意见，减轻义务教育阶段学生学业负担和心理压力，其中主要措施包括———

提高课堂效率

就近免试入学

控制学生作业总量

避免过多统一考试

倡导教师远离有偿家教

扩大校外活动空间

加强对减负工作的督导检查等